1-پیشگیری ازافت تحصیلی وتامین بهداشت روانی خانواده

2-جایدهی صحیح نوآموز در نظام آموزشی

3-هدایت آموزشی

4-توجیه والدین درخصوص وضعیت فرزندشان

5-دسترسی به اطلاعات ارزشمند در زمینه وضعیت بهداشتی ،اجتماعی وفرهنگی نوآموزان بدو ورود به دبستان کشور

اهمیت وضرورت طرح سنجش

 1-یکی از اقدامات نظام تعلیم وتربیت ،اجرای آزمون های غربال گری است .محققان شواهد محکمی از تاثیر مداخله به موقع در مقایسه با عدم مداخله ارائه داده اند.امروزه نیاز به تشخیص به موقع کودکان درمعرض خطر به عنوان یک اصل پذیرفته شده است .براساس آمارهای بین المللی بین 10 تا 15 درصد کودکان درهنگام تولد مبتلا به نقایص جسمی ،حسی یا ناتوانی های رشدی هستند.با استفاده از آزمون های غربالگری می توان این کودکان را به موقع تشخیص دادواز بروز یا تشدیدمعلولیت در آنها پیشگیری نمود.

2-ازجمله مشکلاتی که ازدیرباز درنظام آموزش وپرورش کشورمشهود بوده است.به هدررفتن سرمایه های مادی ومعنوی به سبب ضعف در شناسایی کودکانی است که نیاز به آموزش ویژه دارند.بنا به اظهارنظر کارشناسان ودست اندرکاران آموزش وپرورش استثنایی قبل از اجرای طرح سنجش بخش قابل ملاحظه ای ازکودکانی که درمدارس استثنایی ثبت نام می شدند ،کودکانی بودندکه پس از ثبت نام درمدارس عادی به دلیل مشکلات خفیف  تا متوسط ذهنی وجسمی قادر به ادامه تحصیل در اینگونه مدارس نبوده وپس از 2 تا 3 سال توقف در یک پایه آموزشی به مدارس استثنایی مراجعه می نمودند.درحالی که اگر مشکلات این گروه از کودکان در بدو ورود به دبستان تشخیص  داده شود ،نه تنها از بروز مشکلات بعدی وعوارض روانی بیشتر پیشگیری می شود،بلکه با جایدهی صحیح وحمایت از آنان درنظام آموزش وپرورش کشور می توان از به هدررفتن میلیاردها ریال بودجه جلوگیری نمود.

3-اگرچه میزان شیوع عقب ماندگی ذهنی تقریبا یک درصد برآورد شده است اما مطالعات مختلف نرخ های متفاوتی را گزارش کرده اند که بستگی به تعاریف مورداستفاده ،روش تحقیق وجمعیت موردمطالعه .دراختیارداشتن یک آزمون غربال گری هنجاریابی شده این امکان را فراهم می سازد تا آن دسته از کودکان کم توان ذهنی راکه حتی پس از رسیدن به سن قانونی به علت کم توانی ذهنی درنظام آموزشی نمی توانندازبرنامه های آموزشی مدارس عادی استفاده نمایندبه موقع شناسایی کرده ونسبت به جایدهی مناسب آنها اقدام نمود.

4- طبق آمارهای بین المللی ،10تا 13 درصد کودکان دارای هوشبهر 70 تا 85 بوده واصطلاحا " دیرآموز"  نامیده می شوند. بااستفاده از یک آزمون غربالگری مناسب می توان این گروه از کودکان را به موقع تشخیص داد وحداقل به والدین آنها توصیه نمود قبل از آغاز آموزش رسمی نسبت به ثبت نام کودک در دوره آمادگی جهت کسب مفاهیم آموزشی پیش  نیاز اقدام کنند.

5-با توجه به ارزیابی های به عمل آمده بادرصد بالایی از اطمینان می توان اظهارنظر نمودکه نوآموز بدون مشکل خاص واردنظام آموزشی شده وچنانچه در مواردبعد دچارمشکل شود احتمالا ناشی از نظام آموزشی خواهدبود.